Jikadilihat dari gambar, pola ini memang terlihat simpel dan sederhana. Namun saat orang lain melihat pola tersebut tanpa tau kode polanya, maka pasti akan bingung dan sulit untuk menebak bagaimana cara membukanya. 5. Pola Kelima. Pola: 2 → 1 → 4 → 5 → 6 → 9 → 8. Kelihatannya memang sangat simpel dan mirip huruf S.Contoh Soal Deret Gambar Dilengkapi Jawaban dan Tes deret gambar bertujuan untuk menemukan satu gambar yang cocok, melanjutkan soal gambar yang deret gambar juga sering muncul dalam tes Kompetensi Dasar seleksi CPNS, sehingga penting untuk dipelajari oleh para peserta tes CPNS soal deret gambar cukup membingungkan kalau Anda tidak terbiasa berlatih gambar yang hampir sama di setiap alternatif jawaban yang tersedia, seringkali membuat Anda kebingungan dan tidak sabar untuk menjawabnya. Hal ini tentu merugikan Anda pada saat tes membantu Anda berlatih soal deret gambar, berikut Admin bagikan contoh soal deret gambar dilengkapi jawaban dan Nomor 1Gambar yang cocok untuk selanjutnya adalah ….Jawaban CPerhatikan baris alas dari tiap-tiap gambar soal, ternyata ada hubungan gambar satu dengan gambar yang lain, yaitu pencerminannya. Jika diperhatikan hanya pilihan jawaban C yang cocok dalam pencerminan kotak Nomor 2Gambar yang cocok untuk selanjutnya adalah ….Jawaban DPerhatikan 4 buah gambar kecil yang ada di kotak besar pertama, dikotak besar kedua ternyata salah satu gambar kecil membelah menjadi 2 pula untuk kotak besar ketiga satu gambar kecil membelah lagi menjadi 2 bagian juga. Begitu seterusnya, hingga sampai ke kotak kelima dan merupakan jawaban dari soal yaitu gambar DSoal Nomor 3Gambar yang cocok untuk selanjutnya adalah ….Jawaban BPada gambar soal terdapat dua buah jenis simbol yaitu x dan o. Perhatikan perubahan simbol x ke o ditiap-tiap x akan berubah menjadi gambar o yang dimulai dari baris pertama hingga baris ketiga, dan juga secara horisontal dari kanan ke kiri.Akhirnya akan tersisa simbol o, karena keseluran bersimbol o maka aturan akan diulang lagi yaitu merubah menjadi simbol x yang pertama berubah menjadi simbol o pada gambar selanjutnya adalah terletak pada baris pertama kolom Nomor 4Gambar yang cocok untuk selanjutnya adalah ….. Jawaban CPerhatikan untuk kedua jenis segitiga, yaitu segitiga putih dan segitiga hitam. Untuk segitiga putih diputar 90o searah dengan jarum jam, sedangkan untuk segitiga hitam diputar 90o berlawanan arah jarum Nomor 5Gambar yang cocok untuk selanjutnya adalah ….. Jawaban CPerhatikan bagian berwarna hitam di tiap-tiap gambarnya. Ternyata bagian hitam berpindah tempat searah jarum jam dan gambar selanjutnya yang cocok adalah gambar CSoal Nomor 6Gambar yang cocok untuk selanjutnya adalah ….. Jawaban CPerhatikan anak panah pada soal gambar, semua tegak lurus membentuk huruf T. Jadi cari gambar yang mempunyai bentuk sama, yaitu gambar C.Soal Nomor 7Gambar yang cocok untuk selanjutnya adalah ….Jawaban CPada urutan bangun kedua, disetiap balok di sisi diagonal bergerak satu langkah ke kanan dan ke kiri, dan untuk bangun pertama adalah Nomor 8Gambar yang cocok untuk selanjutnya adalah ….Jawaban BPerhatikan kotak kecil di tiap-tiap kotak besar. Kotak kecil didalamnya mempunyai urutan aturan simbol garis 1 – simbol garis 2 – simbol garis 3 – tanpa simbol garis – simbol garis gelombang 1 – simbol garis gelombang 2 – simbol garis gelombang 3 – dan kembali simbol gelombang 1. Jadi gambar selanjutnya yang sesuai adalah gambar B.Soal Nomor 9Gambar yang cocok untuk selanjutnya adalah ….Jawaban CPerhatikan bangun-bangun yang terdapat pada soal. Ada segitiga besar, segitiga kecil, 2 lingkaran, dan 1 bujur akan identifikasi satu persatu, untuk segitiga besar ternyata berputar sebesar 90o berlawanan arah jarum kecil berputar 180o. Lingkaran pertama berputar berlawanan arah jarum jam mengitari sudut-sudut pojok segitiga besar. Sedangkan lingkaran kedua berputar searah jarum jam mengitari sudut-sudut bujur Nomor 10Gambar yang cocok untuk selanjutnya adalah ….. Jawaban BPerhatikan kotak kecil yang tidak di blok dari kejauhan. Ternyata membentuk angka 3, 4, 5, dan 6. Berarti angka selanjutnya yang benar adalah membentuk angka Nomor 11Gambar yang cocok untuk selanjutnya adalah ….. Jawaban BArsiran hitam yang terlihat pada gambar soal ternyata berputar searah jarum jam. Perhatikan juga bagian dalam bujur sangkar, terdapat garis yang berputar 45º yang searah dengan gerak jarum jam. Jika putaran sudah penuh 360º, maka jumlah garis akan Nomor 12Gambar yang cocok untuk selanjutnya adalah ….. Jawaban AUntuk bangun di bagian tengah warnanya akan berselang-seling antara warna hitam dan warna yang berada pada pojok kanan bawah dan kiri atas selalu berwarna hitam, sedangkan yang berada di kiri bawah dan kanan atas selalu berwarna putih. Arah rotasi bangun searah dengan jarum Nomor 13Gambar yang cocok untuk selanjutnya adalah ….. Jawaban AGambar mempunyai pola bergerak sebesar 45o berlawanan dengan arah jarum jam. Dengan bergeraknya gambar terjadi perubahan bentuk saat dalam posisi 180º, akan berbalik arah searah jarum jam, namun urutan perubahan simbol tidak Nomor 14Gambar yang cocok untuk selanjutnya adalah …..Jawaban CBelah ketupat bergeser ke kanan sebanyak dua langkah. Segitiga bergeser ke kiri sebanyak satu langkah. Lingkaran bergeser ke kiri sebanyak satu langkahSoal Nomor 15Gambar yang cocok untuk selanjutnya adalah ….. Jawaban BPerhatikan jumlah titik yang ada di tiap-tiap elips. Ternyata jumlah titik hitam mempunyai bola sebesar 2n. Dimana setiap jumlah titik hitam melebihi angka 10 maka berubah menjadi titik berwarna untuk jawaban yang tepat dalam elips ke 4 adalah berjumlah 32 titik yang dapat dirubah menjadi 3 titik berwarna putih dan 2 titik berwarna juga Materi Deret Angka dan Huruf Dilengkapi Contoh Soal beserta contoh soal deret gambar dilengkapi jawaban dan pembahasannya. Semoga bermanfaat untuk menambah pengetahuan Anda.Perhatikancontoh beberapa gambar tarian berikut. Tugas! Berdasarkan teks "Pola Lantai Gerak Tari", kerjakan tugas berikut. 2. Gambarlah pola lantai yang terlihat dari gambar dua tarian pada teks tersebut. Jawaban: Kerjakan juga soal selanjutnya dibawah ini : 1. Kamu telah membaca teks "Listrik Statis dan Listrik Dinamis".Mahasiswa/Alumni Universitas Sebelas Maret10 Januari 2022 0932Halo Valey, terimakasih telah bertanya di roboguru. Kakak bantu jawab ya. Jawaban yang benar adalah c. Perhatikan penjelasan berikut. Perhatikan pole yang terlihat pada gambar 1 sampai 4 di atas. Gambar tersebut menunjukkan proses pembentukan bangun segitiga dengan cara menggambar setiap sisinya satu per satu. Pada gambar 1 Digambarkan segitiga pertama mulai dari sisi kaki segitiga bagian kiri. Pada gambar 2 Dilanjutkan dengan menggambar sisi kaki bagian kanan. Pada gambar 3 Dilanjutkan dengan menggambar sisi alas segitiga pertama. Pada gambar 4 Dilanjutkan dengan mengambarkan segitiga ke-2 mulai dari sisi kaki segitiga bagian kiri. Dengan pola di atas, maka seharusnya gambar selanjutnya dilanjutkan dengan menggambarkan sisi kaki bagian kanan segitiga kedua. Jadi, jawaban yang benar adalah c.
Bertepatandengan hal tersebut, disini kami sudah menyediakan beberapa situs slot hoki paling gacor yang bisa dimainkan dengan hanya melakukan minimal deposit 20 ribu saja. Slot hoki disini bisa anda daftarkan pada gambar gambar logo slot di bawah ini guys. Staff LigaSlot88 memiliki layanan 24 jam nonstop
MatematikaBILANGAN Kelas 8 SMPPOLA BILANGAN DAN BARISAN BILANGANMengenal Pola BilanganPerhatikan pola berikut. 1 2 3 4 Pola kelima dari gambar tersebut adalah ...Mengenal Pola BilanganPOLA BILANGAN DAN BARISAN BILANGANBILANGANMatematikaRekomendasi video solusi lainnya0058Tiga suku berikutnya dari barisan bilangan 2, 5, 8, 11, ....Tiga suku berikutnya dari barisan bilangan 2, 5, 8, 11, ....01353, 4, 7, 11, 18, 29, 47, ... Bilangan yang tepat untuk me...3, 4, 7, 11, 18, 29, 47, ... Bilangan yang tepat untuk me...0320212,101,313,-212,101,-313,-212,-101,.... , ....212,101,313,-212,101,-313,-212,-101,.... , ....Polalantai yang ditunjukkan oleh gambar dibawah ini adalah.Formasi Gerakan C C. Untuk itulah simak penjelasan terkait gambar pola lantai vertikal diagonal dan lingkaran agar rumah yang anda tempati menjadi nyaman tentunya dengan desain dan model sesuai dengan idaman keluarga AndaUlasan kali ini terkait gambar lantai dengan judul artikel 30 Info Gambar Pola Lantai Vertikal Diagonal Dan
Mapel Matematika Kelas 8Bab Baris dan DeretSubbab Baris dan DeretDiketahui Pola 1 /Pola 2 /\Pola 3△Pola 4△/Ditanya Pola 5 = ?Jawab 1 /2 /\3△4△/5△/\ ➡ Csmga membantu
Biladitemukan tanda-tanda khas MBD, seperti riwayat tumor primer (karsinoma ), umur dewasa atau tua (lebih dari 50 tahun), lesi tulang multiple, diagnosis dapat mudah ditegakkan,
Pengalaman Belajar Sebelum mempelajari materi mengenai pola gambar, guru diharapkan dapat menjelaskan pengalaman belajar yang akan didapat peserta didik setelah mempelajari bab ini. Secara umum konsep pola gambar mempunyai banyak manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik akan menyadari bahwa sebenarnya terdapat suatu pola di dunia ini. Banyak ilmuwan yang memanfaatkan pola bilangan untuk memprediksi fenomena alam seperti gempa bumi, angin topan dan lain-lain. Secara umum setiap pola gambar mempunyai dua jenis yaitu pola gambar membesar melibatkan operasi penjumlahan bilangan cacah dan pola gambar mengecil melibatkan operasi pengurangan bilangan cacah Setelah mempelajari subbab ini, peserta didik dapat mengidentifikasi pola gambar membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100. Kebutuhan Sarana Prasarana dan Media 1. Alat tulis 2. Kertas 3. Batu kerikil/kelereng Apersepsi Awali bab ini dengan meminta peserta didik memperhatikan gambar pada awal bab dan mengamati dengan cermat susunan gambar yang ditata dan membentuk pola tertentu. Guru dapat menanyakan kepada peserta didik pengalaman mereka saat bermain kartu yang ditumpuk rapi ke atas menjadi sebuah bentuk unik yang berpola seperti gambar di buku siswa. Tanyakan kepada peserta didik, “Apakah kalian pernah bermain kartu bisa kartu bertema hewan, tokoh kartun dll yang ditumpuk menjadi sebuah pola?”. Beri kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab dan mengingat pengalaman keseharian mereka yang berhubungan dengan pola gambar. Guru mengarahkan jawaban peserta didik bagaimana pola yang terbentuk dari susunan benda yang ditata tersebut. Sebelum memasuki pembelajaran, guru dapat mengingatkan kembali materi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah dan kaitannya dengan bab yang akan dipelajari sekarang. Stimulus Pemanasan Guru menggambar di papan tulis berupa deret kumpulan gambar yang membentuk sebuah pola gambar. Selanjutnya guru menanyakan kepada peserta didik dapatkah mereka menemukan pola dari gambar tersebut. Jawaban dari peserta didik akan memberikan umpan balik kepada guru tentang pengetahuan awal peserta didik dan sejauh mana pemahaman peserta didik dengan materi pembelajaran sebelumnya yaitu terkait penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah. Guru tidak perlu memberikan jawaban yang benar atas pertanyaan yang diberikan saat melakukan pemanasan memberikan stimulus ini karena peserta didik akan menemukan jawabannya setelah mereka melakukan aktivitas pembelajaran. Aktivitas Pembelajaran Ayo Beraktivitas 1. Guru membimbing peserta didik melaksanakan kegiatan Aktivitas 1. 2. Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok yang heterogen berdasarkan karakteristik dan keberagaman peserta didik untuk melakukan aktivitas tersebut. Setiap kelompok diberikan permasalahan terkait pola gambar membesar yang berbeda-beda. 3. Peserta didik menggunakan alat peraga yang sudah disiapkan oleh masing-masing kelompok untuk digunakan menyelesaikan permasalahan yang diberikan. 4. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan pada tiap kelompok untuk Aktivitas 1. Dapatkah menemukan pola gambar membesar? Dapatkah menentukan banyak benda setelahnya mengikuti pola tersebut? 5. Berdasarkan pengamatan, guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Kelompok lain diarahkan untuk bertanya jika ada sesuatu yang belum dipahami. Ayo Mengamati Pada bagian ini Guru perlu mengarahkan peserta didik terkait pola gambar membesar. 1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati gambar yang ada di ilustrasi. 2. Ajak peserta didik untuk berpikir bagaimana menentukan pola sesuai pola gambar yang diberikan. 3. Guru dapat memberikan contoh lain dari pola gambar yang membesar. 4. Guru memberikan pemahaman bahwa pola gambar membesar artinya benda yang muncul setelahnya semakin banyak. Ayo Beraktivitas 1. Guru membimbing peserta didik melaksanakan kegiatan Aktivitas 2. 2. Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok yang heterogen berdasarkan karakteristik dan keberagaman peserta didik untuk melakukan aktivitas tersebut. Setiap kelompok diberikan permasalahan terkait pola gambar mengecil yang berbeda-beda. 3. Peserta didik menggunakan alat peraga yang sudah disiapkan oleh masing-masing kelompok untuk digunakan menyelesaikan permasalahan yang diberikan. 4. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan pada tiap kelompok untuk Aktivitas 2. Dapatkah menemukan pola gambar mengecil? Dapatkah menentukan banyak benda setelahnya mengikuti pola tersebut? 5. Berdasarkan pengamatan, guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Kelompok lain diarahkan untuk bertanya jika ada sesuatu yang belum dipahami. Ayo Mengamati Pada bagian ini Guru perlu mengarahkan peserta didik terkait pola gambar membesar. 1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati gambar yang ada di ilustrasi. 2. Ajak peserta didik untuk berpikir bagaimana menentukan pola sesuai pola gambar yang diberikan. 3. Guru dapat memberikan contoh lain dari pola gambar yang mengecil. 4. Guru memberikan pemahaman bahwa pola gambar mempunyai dua tipe yaitu pola gambar membesar artinya benda yang muncul setelahnya semakin banyak serta pola gambar mengecil benda yang muncul setelahnya semakin sedikit. Ayo Berlatih Pada tahap ini guru mengarahkan peserta didik untuk menyelesaikan masalah pola gambar baik membesar dan mengecil. Pada soal nomor 1 sampai 4 peserta didik diminta untuk menentukan banyaknya benda selanjutnya sesuai pola yang diberikan. Sebelum menentukan banyak benda pastikan peserta didik menemukan pola gambar terlebih dahulu, apakah membesar atau mengecil? Sehingga peserta didik tidak kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan tersebut. Pada soal nomor 5 peserta didik diarahkan untuk mencocokkan kolom kanan dan kiri sesuai pola gambar yang ada, baik itu pola gambar membesar maupun mengecil. 1. Banyak buah selanjutnya sesuai pola gambar adalah 16 2. Banyak bola selanjutnya sesuai pola gambar adalah 13 3. Banyak segitiga selanjutnya sesuai pola gambar adalah 1 4. Banyak ubin selanjutnya sesuai pola gambar adalah 4 5. Pilhan kotak yang sesuai untuk melengkapi kotak yang kosong adalah … Diferensiasi Selama proses pembelajaran sering terjadi adanya keberagaman kemampuan dari peserta didik, ada yang cepat memahami dan ada juga yang lambat, ada yang kreatif dan ada juga yang tidak. Guru sebagai tenaga pendidik memiliki peranan yang penting dalam proses pembelajaran tersebut, berikut beberapa alternatif yang dapat dilakukan agar bisa menangani keberagaman kemampuan peserta didik tersebut 1. Meningkatkan motivasi peserta didik. 2. Menciptakan suasana belajar yang nyaman dan kreatif. 3. Memilih model pembelajaran yang tepat. Bentuk kelas menjadi beberapa kelompok yang berisi peserta didik dengan kemampuan bervariasi. Selanjutnya peserta didik yang mempunyai kemampuan lebih dalam kelompok tersebut membantu teman kelompoknya untuk menjelaskan materi yang ada tutor sebaya. 4. Bagi peserta didik yang kecepatan belajarnya tinggi advanced, minta mereka untuk membuat pola gambar sendiri dan cara untuk menyelesaikannya. Pada saat yang sama, guru dapat mendampingi dan memberikan latihan tambahan bagi peserta didik yang masih mengalami kesulitan. B. Pola Bilangan Pengalaman Belajar Sebelum memasuki materi mengenai pola bilangan, guru diharapkan dapat menjelaskan pengalaman belajar yang akan didapat peserta didik setelah mempelajari bab ini. Secara umum konsep pola bilangan mempunyai banyak manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik akan menyadari bahwa sebenarnya ada pola di dunia ini. Banyak ilmuwan yang memanfaatkan pola bilangan untuk memprediksi fenomena alam seperti gempa bumi, angin topan dan lain-lain. Secara umum setiap pola bilangan mempunyai dua jenis yaitu pola bilangan membesar melibatkan operasi penjumlahan bilangan cacah dan pola bilangan mengecil melibatkan operasi pengurangan bilangan cacah Setelah mempelajari subbab ini, peserta didik mampu mengidentifikasi pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100. Kebutuhan Sarana Prasarana dan Media 1. Alat tulis 2. Kertas HVS Apersepsi Awali bab ini dengan meminta peserta didik memperhatikan gambar ilustrasi pada awal bab dan mengamati dengan cermat deret bilangan yang ditata dan membentuk pola tertentu. Tanyakan kepada peserta didik, “Apakah kalian dapat menemukan pola dari deret bilangan tersebut?, Bagaimana menentukan bilangan selanjutnya sesuai pola tersebut?”. Beri kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab dan mengingat pengalaman keseharian mereka yang berhubungan dengan pola bilangan. Guru mengarahkan jawaban peserta didik bagaimana pola yang terbentuk dari susunan bilangan yang ditata tersebut. Sebelum memasuki pembelajaran guru dapat mengingatkan kembali materi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah dan kaitannya dengan bab yang akan mereka pelajari sekarang. Stimulus Pemanasan Guru menuliskan di papan tulis barisan bilangan yang membentuk sebuah pola bilangan. Selanjutnya guru menanyakan kepada peserta didik dapatkah mereka menemukan pola dari barisan bilangan tersebut. Jawaban dari peserta didik akan memberikan umpan balik kepada guru tentang pengetahuan awal peserta didik dan sejauh mana pemahaman peserta didik dengan materi pembelajaran sebelumnya yaitu terkait pola gambar membesar dan mengecil. Guru tidak perlu memberikan jawaban yang benar atas pertanyaan yang diberikan saat melakukan pemanasan memberikan stimulus ini karena peserta didik akan menemukan jawabannya setelah mereka melakukan aktivitas pembelajaran. Aktivitas Pembelajaran Ayo Mengamati Pada bagian ini guru perlu mengarahkan peserta didik terkait pola bilangan. 1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati gambar yang ada di ilustrasi. 2. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengidentifikasi suatu pola dari gambar ilustrasi tersebut. Ayo Berpikir Pada bagian ini guru mengajak pesera didik untuk mengidentifikasi pola dari suatu barisan bilangan. 1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati gambar dan percakapan yang ada di ilustrasi pada buku siswa. 2. Ajak peserta didik untuk berpikir bagaimana menentukan pola sesuai pola bilangan yang diberikan. Dalam menentukan pola bilangan tersebut ajak peserta didik untuk menuliskannya dalam tabel analisis sehingga lebih mudah dipahami. 3. Guru dapat memberikan contoh lain dari pola bilangan yang mengecil. Guru memberikan pemahaman bahwa pola bilangan mempunyai dua tipe yaitu pola bilangan membesar artinya bilangan yang muncul setelahnya semakin besar serta pola bilangan mengecil bilangan yang muncul setelahnya semakin kecil nilainya. 4. Guru juga memberikan contoh soal pola bilangan dalam kehidupan sehari-hari sehingga peserta didik dapat mengetahui manfaat langsung dari materi yang dipelajari. Ayo Berlatih 1. 7, 19 7+12, 31 19+12, 43 31+12, 55 43+12 2. 12, 27 12+15, 42 27+15, 57 42+15, 72 57+15 3. 96, 85 96-11, 74 85-11, 63 74-11, 52 63-11 4. 91, 77 91-14, 63 77-14 , 49 63-14, 35 49-14 5. 13, 22 13+9, 31 22+9, 40 31+9, 49 40+9, 58 49+9 6. Banyak buku yang ditata oleh Ali pada rak kelima adalah 21 buah 7. a. Banyak kursi pada baris kelima adalah 32 kursi b. Banyak kursi pada baris ketujuh adalah 38 kursi Baris Banyak kursi 1 20 20 2 23 20 + 3 3 26 23 + 3 4 29 26 + 3 5 32 29 + 3 6 35 32 + 3 7 38 35 + 3 8 41 38 + 3 9 44 41 + 3 10 47 44 + 3 Rak Banyak buku 1 5 5 2 9 5 + 4 3 13 9 + 4 4 17 13 + 4 5 21 17 + 4 8. a. Banyak televisi yang diproduksi pada bulan Juni adalah 40 buah b. Banyak televisi yang diproduksi pada bulan Agustus adalah 28 buah Bulan Banyak Televisi Januari 70 70 Februari 64 70 - 6 Maret 58 64 - 6 April 52 58 - 6 Mei 46 52 - 6 Juni 40 46 - 6 Juli 34 40 - 6 Agustus 28 34 - 6 Diferensiasi Selama proses pembelajaran sering terjadi adanya keberagaman kemampuan dari peserta didik, ada yang cepat memahami dan ada juga yang lambat, ada yang kreatif dan ada juga yang tidak. Guru sebagai tenaga pendidik memiliki peranan yang penting dalam proses pembelajaran tersebut, berikut beberapa alternatif yang dapat dilakukan agar dapat menangani keberagaman kemampuan peserta didik tersebut 1. Meningkatkan motivasi peserta didik. 2. Menciptakan suasana belajar yang nyaman dan kreatif. 3. Memilih model pembelajaran yang tepat. 4. Bentuk kelas menjadi beberapa kelompok yang berisi peserta didik dengan kemampuan bervariasi. Selanjutnya peserta didik yang mempunyai kemampuan lebih dalam kelompok tersebut membantu teman kelompoknya untuk menjelaskan materi yang ada tutor sebaya. 5. Bagi peserta didik yang mempunyai kemampuan belajarnya tinggi advanced, minta mereka untuk membuat pola bilangan sendiri baik itu dalam bentuk soal bilangan biasa ataupun soal penerapan dalam kehidupan sehari-hari kontekstual beserta cara untuk menyelesaikannya. Pada saat yang sama, guru dapat mendampingi dan memberikan latihan tambahan bagi peserta didik yang masih mengalami kesulitan. 7. Penilaian A. Kunci Jawaban 1. Banyak benda selanjutnya sesuai pola gambar adalah 9 2. Banyak benda selanjutnya sesuai pola gambar adalah 8 3. Banyak benda selanjutnya sesuai pola gambar adalah 4 4. Banyak benda selanjutnya sesuai pola gambar adalah 9 5. 5, 95+4, 139+4, 1713+4, 2117+4 6. 6, 126+6, 1812+6, 2418+6, 3024+6 7. 34, 2734-7, 2027-7, 1320-7, 613-7 8. 40, 3440-6, 2834-6, 2228-6, 1622-6, 1016-6 9. Banyak kelapa yang dipanen pada hari ke 7 adalah 6 buah Hari Pertama 36 Hari Kedua 31 36 – 5 Hari Ketiga 26 31 – 5 Hari Keempat 21 26 – 5 Hari Kelima 16 21 – 5 Hari Keenam 11 16 – 5 Hari Ketujuh 6 11 – 5 10. Banyak kursi yang tersedia pada baris terakhir adalah 46 Baris Pertama 10 Baris Kedua 14 10 + 4 Baris Ketiga 18 14 + 4 Baris Keempat 22 18 + 4 Baris Kelima 26 22 + 4 Baris Keenam 30 26 + 4 Baris Ketujuh 34 30 + 4 Baris Kedelapan 38 34 + 4 Baris Kesembilan 42 38 + 4 Baris Kesepuluh 46 42 + 4
Perhatikanpola pada gambar berikut! Banyak batang korek api untuk membuat pola ke-20 adalah . A. 67 B. 71 C. 75 D. 79. Soal nomor 5. Gambar berikut ini adalah pola segitiga yang disusun dari batang korek api. Banyak batang korek api yang diperlukan untuk membuat pola ke-7 adalah . A. 45 B. 63 C. 84 D. 108. Soal nomor 6. Perhatikan gambar berikut!PembahasanPola berikutnya didapatkan dengan menambahkan 1 buah lingkaran di setiap baris ditambah 1 buah lingkaran paling bawah dengan warna selang-seling putih dan hitam. Karena pada pola keempat ditambahkan lingkaran hitam, maka pada pola selanjutnya ditambahkan lingkaran putih. Sehingga gambar selanjutnya yang tepat dari pola tersebut adalahPola berikutnya didapatkan dengan menambahkan 1 buah lingkaran di setiap baris ditambah 1 buah lingkaran paling bawah dengan warna selang-seling putih dan hitam. Karena pada pola keempat ditambahkan lingkaran hitam, maka pada pola selanjutnya ditambahkan lingkaran putih. Sehingga gambar selanjutnya yang tepat dari pola tersebut adalahb9AqQ. 40945110636115731744615198
